„White Men Can’t Jump“ and „Girls Can’t Do Math“? Wenn Stereotype Motivation und Leistung bedrohen

Fazit

Eine Stereotypenbedrohung kann immer dann auftreten, wenn der eigenen Gruppe (z. B. Gruppe der Frauen) geringe Fähigkeiten in einem bestimmten Bereich (wie z. B. Mathematik) unterstellt werden. Solche negativen Stereotype können sich in vielen Fällen negativ auf die Leistung in dem bedrohten Bereich auswirken und sorgen langfristig auch dafür, dass die Betroffenen das Interesse an diesem Bereich verlieren. Stereotype, die in unserer Gesellschaft weit verbreitet sind, können also im Sinne einer selbsterfüllenden Prophezeiung dazu beitragen, dass junge Frauen tatsächlich schlechter in Mathematiktests abschneiden und weniger motiviert sind, sich mit mathematisch-naturwissenschaftlichen Themen zu beschäftigen, so wie auch Afroamerikaner/innen das Interesse daran verlieren, höhere akademische Abschlüsse anzustreben. Um den negativen Auswirkungen der Stereotypenbedrohung entgegenzuwirken, empfiehlt es sich, zunächst über das Phänomen aufzuklären. Die Betroffenen können dann versuchen, ihr eigenes positives Selbstbild zu stärken, außerdem helfen positive Rollenvorbilder. Lehrkräfte können dem Verdacht entgegentreten, sie würden z. B. von Mädchen im Fach Mathematik ohnehin nicht viel erwarten, indem sie ihren Schülerinnen optimistische Leistungserwartungen kommunizieren und ihnen konstruktives Feedback anbieten.

Literaturverzeichnis

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