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Psychologie für Kinder und Jugendliche

• von Helena Hartmann

Im In-Mind-Magazin vermitteln wir einem breiten Publikum seit über 10 Jahren verschiedene Themen rund um die Psychologie. Wichtig ist uns, dass nicht nur Erwachsene, sondern auch Kinder und Jugendliche verstehen, was die Psychologie alles kann! Deswegen führt In-Mind ab sofort eine neue Rubrik für Kinder und Jugendliche ein. Hier erklären Wissenschaftler:innen Kindern und Jugendlichen Themen rund um die Psychologie.

Wissenschaft geht jeden etwas an – egal in welchem Alter! Das In-Mind-Magazin bringt seit über 10 Jahren verschiedene Themen rund um die Psychologie einem breiten Publikum näher, welches bisher hauptsächlich aus Erwachsenen besteht. Uns ist aber mindestens genauso wichtig, dass auch Kinder und Jugendliche verstehen, wie Wissenschaft entsteht und welche wichtigen Informationen die Psychologie hervorbringt. Tatsächlich zählen Kinder und Jugendliche zu den schwerer erreichbaren Gruppen, wenn es um Wissenschaftskommunikation geht (Schrögel et al., 2018). Gleichzeitig sind sie besonders empfänglich für neue Erkenntnisse außerhalb ihrer vertrauten Umgebung (Csermely, 2003) und können wie Erwachsene neue Informationen aufnehmen und kritisch reflektieren.

Wenn die Neugierde auf und das Interesse an Wissenschaft früh geweckt werden, könnte dies auch einen positiven Einfluss auf die nächste Generation von Wissenschaftler:innen haben. Kreative Ansätze wie fiktive Geschichten können zum Beispiel die soziokulturelle und emotionale Auseinandersetzung mit dem Klimawandel fördern (Doyle, 2020).

Darüber hinaus erforschten europaweite Projekte wie das EU-FP7-Projekt "Si-Catalyst - 2013 children as change agents for science in society" Methoden und Ansätze, wie Kinder ein Gefühl der Verantwortung für wissenschaftliches Wissen entwickeln, in wissenschaftlichen Kommunikationskontexten etwas beitragen und befähigt werden können, ihre eigene Beziehung zur Wissenschaft aufzubauen. Sie entwickelten u.a. Ressourcen für Hochschuleinrichtungen und deren wissenschaftliche Aktivitäten mit Kindern, generierten Wissen über Kinder als aktive Teilnehmende und schufen ein breiteres Verständnis für Prozesse des gegenseitigen Voneinander-Lernens. Deswegen ist es umso wichtiger, dass wir auch für diese Zielgruppe Angebote schaffen, um über Wissenschaft zu lernen und sich über psychologische Themen zu informieren. Wir haben mit diesem Ziel kürzlich bereits zwei Sonderausgaben für Kinder- und Jugendliche (unter 10 Jahren und ab 10 Jahren) herausgegeben. Das große Interesse an diesen Ausgaben innerhalb der Psychologie hat uns sehr gefreut. Vielen Psycholog:innen ist es ein Anliegen, ihre Wissenschaft mit einem jungen Publikum zu teilen.

Aus diesen Gründen führt In-Mind nun eine neue Rubrik für Kinder und Jugendliche ein. Hier können Wissenschaftler:innen Kindern und Jugendlichen Erkenntnisse rund um das Thema Psychologie erklären. Als aktive Wissenschaftler:in in der Psychologie können Sie kurze Blogbeiträge oder längere Magazin-Artikel für zwei verschiedene Altersgruppen einreichen – unter oder ab 10 Jahren. Die Einreichungskriterien für Blogbeiträge finden Sie hier und die für Magazin-Artikel hier.

Wir hoffen, damit Psycholog:innen eine weitere Zielgruppe für Wissenschaftskommunikation zu öffnen und Ihnen damit zu ermöglichen, ein junges Publikum für die Psychologie als Thema zu begeistern.

Literaturverzeichnis

Csermely, P. (2003). Recruiting the younger generation to science: A network of youth excellence and communication strategies for high‐school student researchers. EMBO Reports, 4(9), 825-828. https://doi.org/10.1038/sj.embor.embor927

Doyle, J. (2020). Creative communication approaches to youth climate engagement: Using speculative fiction and participatory play to facilitate young people’s multidimensional engagement with climate change. International Journal of Communication, 14, 2749-2772. https://ijoc.org/index.php/ijoc/article/view/14003/3093

EU-FP7-Projekt "Si-Catalyst - 2013 children as change agents for science in society".https://cordis.europa.eu/article/id/150615-children-changing-the-future-...

Schrögel, P., Humm, C., Leßmöllmann, A., Kremer, B., Adler, J., & Weißkopf, M. (2018). Nicht erreichte Zielgruppen in der Wissenschaftskommunikation: Literatur-Review zu Exklusionsfaktoren und Analyse von Fallbeispielen. https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-66846-1

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