Machen Videospiele unsere Kinder und Jugendlichen aggressiv?
Schlagwörter:
Entwicklungspsychologie, Videospiele, Aggression
Machen Videospiele unsere Kinder und Jugendlichen aggressiv?
Flo ist Teenie, männlich, Video-Gamer – also aggressiv, vielleicht auch depressiv und schlecht in der Schule? Diese Vorurteile nimmt eine kürzlich erschienene Metaanalyse unter die Lupe und zeigt: Videospiele haben kaum einen Einfluss auf Sozialverhalten oder Erfolg. / mehr
BabyTV, Sandmännchen und Co. – Lernen Babys durchs Fernsehen?
Schlagwörter:
Entwicklungspsychologie, Toddler, TV
BabyTV, Sandmännchen und Co. – Lernen Babys durchs Fernsehen?
Starker Fernsehkonsum ist nicht gesund für Kinder, das ist fast allen Eltern klar. Doch können die Kleinen durch kurze , ausgewählte Sendungen nicht auch etwas lernen, gerade wenn Mama oder Papa mit ihnen gemeinsam schaut und über das Gesehene spricht? / mehr
Skypen mit Oma – Zweisprachigkeit per Videochat?!
Schlagwörter:
Videochat, Kleinkinder, Spracherwerb, Digitalisierung
Skypen mit Oma – Zweisprachigkeit per Videochat?!
Wohnen Großeltern nicht in der Nähe ihrer EnkelInnen, ermöglichen Skype und Co. ihnen dennoch, ihre Entwicklung miterleben zu können. Ob auch die Kleinen vom Videochat profitieren, untersuchte eine Studie aus den USA. / mehr
Of Dungeons and Dragons
Schlagwörter:
Exekutive Funktionen, Fantasie, Intervention, Kinder
Of Dungeons and Dragons
Exekutive Funktionen helfen uns, unser Denken und Handeln zu steuern – eine große Herausforderung für viele Kinder ! Eine Studie deutet nun an, dass Fantasiespiele Kindern helfen können, ihre Exekutiven Funktionen zu verbessern. / mehr
Mustererkennung im Babybauch: Was Babys im Bauch bewegt
Schlagwörter:
vorgeburtliche Entwicklung, Gesichterverarbeitung, 4D Ultraschall, Babys
Mustererkennung im Babybauch: Was Babys im Bauch bewegt
Wie bisherige Forschung zeigte, haben Babys schon in den ersten Stunden und Tagen nach der Geburt eine Vorliebe für Gesichter. Forscher Innen aus England konnten nun zeigen, dass bereits Ungeborene eine solche Präferenz besitzen, noch bevor sie jemals ein Gesicht gesehen haben. Dafür projizierten sie Lichtstrahlen in den Bauch von Schwangeren und beobachteten die Reaktion des Ungeborenen. / mehr
Wer, wie, was, wieso, weshalb, warum – Wer nicht fragt, bleibt dumm?
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Fragestellungen, Entwicklungspsychologie, strategische Fragen, Kinder, Erfahrungswelten
Wer, wie, was, wieso, weshalb, warum – Wer nicht fragt, bleibt dumm?
„Hat die Person eine Brille?“, „Ist es Thilo?“ – Wer kennt es nicht, das Spiel „Wer ist es?“ (engl. „20-questions game“). Bei diesem Spiel soll man mit möglichst wenigen Fragen, die mit ja oder nein beantwortet werden können, herausfinden, welche Person gesucht ist. Während Fragespiele für viele Kinder (und Erwachsene) oft ein lustiger Zeitvertreib sind, werden ähnliche Spiele auch zur Untersuchung von prädezisionalen Prozessen, vor allem der Informationssuche, genutzt. / mehr
Kinder als Zeugen – Können wir ihnen glauben?
Schlagwörter:
Kinder als Zeugen, Zeugenaussagen, Suggestion, fehlerhafte Erinnerungen
Kinder als Zeugen – Können wir ihnen glauben?
Kinder sind als Augenzeugen weniger zuverlässig als Erwachsene. Das liegt daran, dass ihre Erinnerungen häufiger fehlerhaft sind und sie leichter durch Suggestionen beeinflusst werden können. Diese Meinung ist weit verbreitet und wurde auch in Gerichtsprozessen eindrucksvoll bestätigt. Aber stimmt das wirklich uneingeschränkt? Oder können Kinder manchmal sogar bessere Zeugen und Zeuginnen sein als Erwachsene? Dieser Frage widmet sich der folgende Blog. / mehr
Gesundes Altern vs. Alzheimer – ein fließender Übergang?
Schlagwörter:
gesundes Altern, Alzheimer, kognitive Funktionen
Gesundes Altern vs. Alzheimer – ein fließender Übergang?
Beta-Amyloid-Ablagerungen im Gehirn sind bei Alzheimer-Patientinnen und -Patienten erhöht. Doch auch gesunde ältere Personen zeigen solche Ablagerungen. Wo ist die Grenze zwischen gesund und krank und wie hängen diese Beta-Amyloid-Ablagerungen mit der kognitiven Leistung zusammen? / mehr
Zehn Stunden kognitives Training beeinflussen die kognitive Leistung auch noch zehn Jahre später positiv
Schlagwörter:
Gerontopsychologie, Kognitives Training, gesundes Altern, Langzeiteffekte
Zehn Stunden kognitives Training beeinflussen die kognitive Leistung auch noch zehn Jahre später positiv
Verschiedene kognitive Trainingsinterventionen konnten Verbesserungen der kognitiven Leistungsfähigkeit bei gesunden Seniorinnen und Senioren verzeichnen. Doch wie langfristig sind deren Effekte? Und wirken sich solche Trainings auch auf den Alltag aus? / mehr
Sterben mit Demenz – was bedeutet das?
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Gerontopsychologie, Demenz, Sterben, Lebensende, Lebenserwartung, palliative care
Sterben mit Demenz – was bedeutet das?
Eine adäquate Einschätzung der Lebenserwartung bei Demenz ist wichtig, um die Betroffenen optimal zu pflegen und um unnötige und belastende Interventionen zu vermeiden. Daten zeigen aber, dass die Realität anders aussieht. / mehr
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